American Spirit: Por que as taxas de abandono escolar entre os alunos nativos americanos são mais altas do que qualquer outro grupo étnico

Depois que a política de remoção de índios foi introduzida, as crianças indígenas americanas foram forçadas a frequentar internatos, onde eram frequentemente punidas e suportadas por espancamentos ou fome



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(Getty Images)



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A comunidade nativa americana tem sido atormentada por uma miríade de problemas. A questão dos esforços educacionais dos índios americanos, em particular, tem sido uma espécie de espada de dois gumes com dois cenários contrastantes. Embora muitos programas de educação busquem ativamente elevar o status educacional das crianças nativas americanas, por outro lado, a comunidade enfrenta as maiores taxas de evasão escolar entre qualquer grupo racial ou étnico nos Estados Unidos. O aumento substancial nas taxas de abandono escolar de nativos americanos no ensino médio ou na faculdade torna essa tarefa uma tarefa hercúlea. A verdadeira questão neste caso que tem incomodado as pessoas é identificar os motivos que causam o abandono em primeiro lugar.



Mas esses problemas decorrem das primeiras abordagens do governo para educar crianças indígenas americanas. Depois que os Estados Unidos assinaram políticas de remoção e realocação de índios, as tribos foram despojadas de suas terras, mas foram prometidas instalações e serviços públicos, incluindo educação para sempre. O fracasso no cumprimento pelo país das cláusulas do tratado para educar as crianças indígenas americanas tornou-se informação pública em 1928, quando um Relatório Meriam de 847 páginas foi publicado. Ele destacou que o impulso para a educação dos índios americanos era para se adaptar ao sistema de internato, que mais tarde seria descartado por ser depravado e abusivo. As crianças eram freqüentemente punidas e suportavam surras por falar em sua língua nativa ou por praticar sua fé espiritual. As escolas impuseram trabalho manual aos alunos e até tentaram erradicar sua 'indigenidade', ensinando-lhes que suas culturas e línguas eram inferiores.

Esta é uma de uma pequena coleção de fotografias da Escola Indígena de Albuquerque, fundada em 1881 para fornecer treinamento industrial fora da reserva aos índios do sudoeste. Em 1912, a escola tinha 8 séries do ensino fundamental e mais de 300 alunos; em 1925, as matrículas aumentaram para mais de 800 alunos e as séries 11 e 12 foram adicionadas. A Escola Indígena Albuquerque continuou funcionando até 1982, quando seu programa foi transferido para a Escola Indígena Santa Fé ( Wikimedia Commons )



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Em última análise, isso moldou a mentalidade negativa dos nativos americanos em relação ao sistema de ensino público. Olhando para trás, para as atrocidades cometidas contra seus ancestrais nos primeiros assentamentos dos Estados Unidos, os nativos americanos têm um nível de desconfiança e ressentimento em relação ao governo, o que por sua vez criou uma atmosfera em que o valor da educação estatal é subestimado e mal compreendido. Como resultado, muitas crianças indígenas americanas perdem a motivação necessária para prosseguir os estudos e acabam desistindo. O Bureau of Indian Education (BIE) apóia 183 escolas em 64 reservas em 23 estatutos, das quais 59 escolas são operadas diretamente pelo BIE, enquanto 124 são operadas por conselhos escolares tribais locais e superintendentes de acordo com o Tribally Controlled Schools Act de 1988.

Dados do Bureau of Indian Affairs (BIA) descobriram que a taxa de evasão entre os alunos americanos nativos está entre 29% e 36%, e geralmente durante algum tempo entre a 7ª e a 12ª série. Os números são especialmente altos nas áreas onde os pais de crianças nativas americanas afirmam que não há consciência ou compreensão suficiente da cultura nativa. Em geral, 90 por cento dos alunos nativos americanos estudam em escolas públicas nos Estados Unidos e têm maior probabilidade de serem suspensos do que qualquer outro grupo racial (exceto afro-americanos). A maioria dos 10% restantes freqüentam escolas administradas pelo BIA, onde o número de graduados em todo o país e as pontuações nos testes estão entre os mais baixos.

Mountain Elk Wall, um estudante estagiário do Salish / Kootenai College na Reserva Indígena Flathead, está trabalhando em um estudo de pastagens nativas, seccionando diferentes populações de gramíneas para ver se estão se deteriorando ou crescendo e investigando quais fatores estão influenciando seu crescimento ou declínio ( Wikimedia Commons )



Em 2015, o Centro para Remédios dos Direitos Civis da Universidade da Califórnia em Los Angeles destacou em seu relatório que os alunos nativos têm duas vezes mais probabilidade de enfrentar ações disciplinares em comparação com seus colegas brancos. A comunidade nativa americana compreende apenas um por cento da população estudantil dos Estados Unidos; no entanto, eles representam dois por cento do total de prisões escolares e três por cento dos incidentes relatados por funcionários da escola para a aplicação da lei, de acordo com os dados coletados pelo Congresso Nacional de Nativos Americanos em 2014. De acordo com uma análise da UCLA, os alunos nativos também frequentam desproporcionalmente o virtual escolas. Cerca de 60 por cento das escolas também carecem de banda larga ou computadores para oferecer suporte ao ensino à distância, e a maioria depende de conectividade T1 desatualizada.

Girls 'Shorthand Class, Haskell Institute, Lawrence, Kansas, 1910 ( Wikimedia Commons )

Além disso, os altos níveis de pobreza entre os nativos americanos criam barreiras para o sucesso educacional. Mas alguns estudos descobriram que mesmo quando os pesquisadores tentavam controlar o aspecto da pobreza, a raça ainda determinava como um aluno é disciplinado na rede pública de ensino. As suspensões e expulsões de alunos nativos americanos são mais frequentes em comparação com seus colegas brancos e podem levar a lacunas no aprendizado. Além disso, os diretores de escolas apoiadas pelo governo federal têm que navegar pelo Bizantino, que se sobrepõe aos regulamentos do BIE, para executar as funções mais básicas, ou seja, comprar livros didáticos e merenda escolar. Um grupo de estudo federal relatou ao Departamento do Interior que isso interfere no enfoque de sua missão primária de liderança educacional. Este grupo de estudo também descobriu que as escolas controladas por tribos são financiadas pelo governo federal com apenas 67% de seus custos administrativos, de modo que os diretores não têm escolha a não ser usar os orçamentos instrucionais para cobrir os custos restantes. Sem falar que várias dessas escolas estão em condições extremamente patéticas, com infraestrutura degradada, goteiras nos telhados e nas paredes, mofo, amianto e uma frota de ônibus envelhecida viajando em estradas inutilizáveis ​​durante o mau tempo.

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A fim de reverter essas estatísticas, vários programas educacionais foram iniciados para fornecer melhores oportunidades aos alunos nativos americanos. O governo dos Estados Unidos também introduziu estágios de especialidade e problemas de bolsa de estudos com o objetivo de fornecer aos jovens nativos americanos o incentivo de que precisam para ter sucesso em seus estudos. Muitas escolas também adotaram a cultura nativa como um tópico em seu currículo. Os analistas observaram anteriormente que, quando os professores se recusam a reconhecer a cultura nativa americana dentro do corpo discente nativo, os alunos ficam vulneráveis. Os professores precisam se educar primeiro sobre a cultura nativa para serem perceptivos ao interagir com os alunos nativos. As escolas que se tornaram culturalmente mais sensíveis aos nativos americanos viram uma queda gradual na quantidade de ações disciplinares tomadas contra os alunos.

American Spirit é uma campanha sobre os problemas enfrentados pela Comunidade Nativa Americana na América. Nos próximos dias, esta coluna apresentará histórias de determinação, triunfo, legado e redenção.

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